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학교경영의 영역과 과정
학교경영의 영역과 과정
학교경영의 영역과 과정
목차
학교경영의 영역과 과정
Ⅰ. 학교경영의 영역
Ⅱ. 학교경영의 과정
1. 계획
2. 조직
3. 지시
4. 조정
5. 평가
참고문헌
학교경영의 영역과 과정
1. 학교경영의 영역
학교경영의 영역이란 학교경영의 과업 또는 활동내용, 대상, 범위, 한계 등
을 포괄적으로 말한다. 학교경영이 교수와 학습을 조장하는 것이라면, 그러한
목적을 달성하는 데 필요한 주요 과업이 검토되어야 된다. 사실 학교경영을
위한 여러 가지 활동은 상호간에 긴밀한 관련을 가지고 있어서 그 사이에 명
확한 구분을 하기가 어렵지만, 경영계획의 수립, 권한과 업무의 분담, 또는 문
제의 소재 파악을 위해서는 학교경영 활동의 내용을 영역별로 구분하는 것이
필요하다
리팜과 호에(Lipham & Hoea, 1974: 10-1는 학교경영 영역을 교수 프로그
램, 교직원 인사, 학생인사, 재정과 시설, 학교 지역사회 관계로,...
학교경영의 영역과 과정
목차
* 학교경영의 영역과 과정
Ⅰ. 학교경영의 영역
Ⅱ. 학교경영의 과정
1. 계획
2. 조직
3. 지시
4. 조정
5. 평가
* 참고문헌
* 학교경영의 영역과 과정
1. 학교경영의 영역
학교경영의 영역이란 학교경영의 과업 또는 활동내용, 대상, 범위, 한계 등
을 포괄적으로 말한다. 학교경영이 교수와 학습을 조장하는 것이라면, 그러한
목적을 달성하는 데 필요한 주요 과업이 검토되어야 된다. 사실 학교경영을
위한 여러 가지 활동은 상호간에 긴밀한 관련을 가지고 있어서 그 사이에 명
확한 구분을 하기가 어렵지만, 경영계획의 수립, 권한과 업무의 분담, 또는 문
제의 소재 파악을 위해서는 학교경영 활동의 내용을 영역별로 구분하는 것이
필요하다
리팜과 호에(Lipham & Hoea, 1974: 10-1는 학교경영 영역을 교수 프로그
램, 교직원 인사, 학생인사, 재정과 시설, 학교 ? 지역사회 관계로, 허그스와 우
벤(Hughs & Uhben, 1978: 2-5)은 학교 ? 지역사회 관계, 교직원 인사개발, 학
생인사 개발, 교수 프로그램, 사무와 건물관리로, 로우와 드렉(Roe & Drake,
1980: 137)은 수업. 교육과정, 학생, 교직원, 지역사회, 재정, 공간으로 구분하
였다.
이들과 비슷하지만 그리피스(Griffiths, 1970: 82-87)는 수업과 교육과정 개
발, 교직원 인사, 학생인사, 재정과 사무관리, 학교시설건물과 봉사, 학교와 지
역사회 관계를, 고틀(Gorton, 1983: 47-49)은 교직원 인사, 학생인사, 지역사회
와 학교의 관계에서의 지도성, 수업과 교육과정 개발, 학교재정과 사무관리,
학교시설건물, 일반적 과업을 학교경영의 과업으로 제시하고 있는데, 이들 여
섯 개의 책에서 다루고 있는 교장의 과업은 열건 순서에 차이가 있을 뿐이고,
(1) 교수관계, (2) 교직원, (3) 학생, (4)지역사회 관계는 공통적으로 주요 과업
으로 다루고 있으며 다만 재정, 시설, 사무에서만 좀더 세분되거나 통합되는
차이가 있다.
한편 백현기(1964: 72-74)는 교육과정관리, 교직원관리, 아동 ? 학생관리, 학
교사무관리, 물적 관리, 대외활동으로, 김영U詠1971: 121-124)은 첫째 관리적
(행정적) 기능에서 인적 관리(교직원, 학생), 물적 관리, 운영관리(교육계획, 교육
과정, 학교관리)를, 둘째 지도적 기능으로 교원의 복무에 관한 지도, 교육활동
에 관한 지도를, 셋째 대외적 기능으로 교육장과의 관계 지방공공단체 및 지
역사회와의 관계, 육성회와의 관계, 동창회와의 관계로 나누었고, 강길수
(1978: 104-112)는 장학, 인사관리, 시설관리, 재정, 사무관리, 지역사회 관계,
조직과 운영의 일로, 김종철(1985: 22-23)은 기획행정, 조직, 교육내용, 장학,
학생, 교직원 인사, 재정, 시설, 사무관리, 연구 ? 평가 및 홍보로, 김봉수(1978:
104-112)는 학교조직 편성과 관리영역, 인사관리 학교재정 회계경리, 학교사
무 처리영역, 지역사회, 학교평가, 학교건강관리로, 문낙진(1978: 199)은 전반
적 계획, 장학, 교직원 조직 및 인사관리, 학생관리, 시설행정, 사무행정, 재정
관리, 학력평가 및 체제평가, 교육청 및 지역사회 관계를 학교경영의 과업으
로 제시하고 있다.
학자들이 분류한 학교경영의 내용별 영역은 대동소이한데 이들의 견해를
종합하여 6개 영역으로 유목화하면 (1) 교육과정 운영과 장학, (2) 학생관리,
(3) 교직원 인사, (4) 시설 ? 재정관리, (5) 사무관리, (6) 대외관계로 나타낼 수
있다.
1. 교육과정 운영과 장학 : 교육목표를 달성하기 위한 교육과정의 운영문
제와 시간의 편성, 교사의 교수기술 향상과 교육과정 운영 개선, 그리고
학급 및 학년경영의 합리화를 위한 전문적 보조활동으로서 수업장학, 임
상장학 등
2. 학생관리 : 입학, 재학, 퇴학 특히 의무취학을 위한 제 문제, 생활지도,
복지 등
3. 교직원 인사 : 교직원의 채용, 능력발전, 사기 앙양문제
4. 시설 ? 재정관리 : 교지, 교사, 운동장 등의 제 시설이나 교재, 교구 등 제
설비를 실제 교육에 알맞도록 정비하는 문제, 학교를 운영 ? 관리하기 위
하여 필요한 제반 회계, 경리를 교육 실정에 맞도록 합리화
5. 사무관리 : 학교경영 활동을 수행하는 과정에서 수반되는 제반기록과
장부의 작성 및 보관, 공문서 처리 등
6. 대외관계 : 학부모와 관계, 지역사회와의 관계, 교육청 관계
2. 학교경영의 과정
학교경영의 과정이란 학교교육 목표를 합리적으로 달성하기 위하여 학교경
영이 어떤 절차(경로)를 거쳐서 수행되느냐를 말하는 것이다. 학교경영은 학교
교육의 계획, 실천, 평가라는 동태적 활동과정이 순환적으로 전개된다.
페욜(Fayol, 1949: 139)은 경영의 요소로 계획, 조직, 지휘, 조정, 통제를 들었
고, 교육행정 과정으로서 시어스(Sears, 1937: 141)는 계획, 조직, 지시, 조정,
통제를, 캠벨(Campbell, 1968: 145)은 의사결정, 프로그래밍, 자극, 조정, 평가
를, 그레그(Greaa, 1957: 142)는 의사결정, 계획, 조직, 의사소통, 영향, 조정, 평
가를, 그리고 김종철(1991: 33)은 기획, 결심, 조직, 교신, 지도, 조정, 통제, 평
가를 들었다.
이들의 견해는 약간의 차이는 있으나 공통점을 중심으로 종합하면, 학교경영 과
정으로 (1) 계획, (2) 조직, (3) 지시, (4) 조정, (5) 평가를 들 수 있다. 각 단계별 경영과정을 살펴보면 다음과 같다.
1) 계 획
계획이란 한 조직에 있어서 목적이나 목표를 설정하고 그 목표달성을 위한
최적의 수단, 방법, 절차 등을 상정하는 행위로서 이래의 행동을 예정하고 준
비하는 일련의 과정을 의미한다. 계획은 학교경영 활동에서 가장 중요하게 다
루어져야 할 과업이므로,
[문서정보]
문서분량 : 6 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 학교경영의 영역과 과정
파일이름 : 학교경영의 영역과 과정.hwp
키워드 : 학교경영,영역과,과정,학교경영의
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