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사회문제론 다운로드 집단따돌림의 정의, 발생요인, 유형, 해결방안에 대해서

[사회문제론] 집단따돌림의 정의, 발생요인, 유형, 해결방안에 대해서

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 왕따의 정의

Ⅲ. 집단 따돌림의 발생요인

1) 심리, 사회적 원인

2) 구조적 원인

3) 따돌림이 집단화 되는 이유

Ⅳ. 왕따의 유형

Ⅴ. 왕따의 특성

1) 피해자의 특성

2) 가해자의 특성

Ⅵ. 집단 따돌림의 해결방안

1) 피해자

2) 부모

2) 학교

Ⅶ. 결론

Ⅷ. 참고문헌

집단따돌림

Ⅰ. 서 론

최근에는 청소년 문제가 우리 사회에 심각하게 대두되고 있다. 매스컴에 보도되는 것 을 보더라도 청소년 문제의 심각성을 알 수 있다. 그 중에서 `왕따` 라고 불리는 집단 따돌림이 청소년들 사이에서 흔히 일어나고 있다는 사실에 대해 놀라지 않을 수 없다. 이러 한 왕따 현상은 현상에서 그치는 것이 아니라 청소년의 정신적인 피해, 심지어 자살에까지 미치고 있어 사회적으로 심각한 문제가 되고 있다. 이처럼 청소년들 사이에서 또래들을 따돌리는 현상이 늘고 있고, 그것도 집단적으로 이루어지고 있다는 ...

?목 차?

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 왕따의 정의

Ⅲ. 집단 따돌림의 발생요인

1) 심리, 사회적 원인

2) 구조적 원인

3) 따돌림이 집단화 되는 이유

Ⅳ. 왕따의 유형

Ⅴ. 왕따의 특성

1) 피해자의 특성

2) 가해자의 특성

Ⅵ. 집단 따돌림의 해결방안

1) 피해자

2) 부모

2) 학교

Ⅶ. 결론

Ⅷ. 참고문헌

집단따돌림

Ⅰ. 서 론

최근에는 청소년 문제가 우리 사회에 심각하게 대두되고 있다. 매스컴에 보도되는 것 을 보더라도 청소년 문제의 심각성을 알 수 있다. 그 중에서 `왕따` 라고 불리는 집단 따돌림이 청소년들 사이에서 흔히 일어나고 있다는 사실에 대해 놀라지 않을 수 없다. 이러 한 왕따 현상은 현상에서 그치는 것이 아니라 청소년의 정신적인 피해, 심지어 자살에까지 미치고 있어 사회적으로 심각한 문제가 되고 있다. 이처럼 청소년들 사이에서 또래들을 따돌리는 현상이 늘고 있고, 그것도 집단적으로 이루어지고 있다는 점에서 문제의 심각성이 있는 것이다. 이러한 집단 괴롭힘은 학급의 일부 혹은 전체 학생이 고립된 학생에게 지속적으로 심리적, 신체적 가해를 행함으로서 학교 문화와 학생 개인의 인격형성에 지대한 영향을 미치고 있다. 또한 나이 어린 학생이 괴롭힘을 당하는 경우, 치유되기 힘든 정신적 상처를 받게 되어 그 학생의 지속적인 성장에 장애물이 되기도 한다는 점에서 많은 사람들이 우려하고 있다. 최근에는 괴롭힘으로 인한 폐해의 심각성으로 말미암아 많은 교육자들과 학부모들이 학생들 사이에 벌어지는 괴롭힘을 조기에 예방하고, 이미 피해를 입은 학생들을 효과적으로 돕기 위한 방안을 위해 애쓰고 있다. 따라서 `왕따`의 개념을 더욱 자세히 알아보고, 이러한 일들이 일어나고 있는 원인을 살펴보고, `왕따 문제` 를 해결할 수 있는 방안을 찾아보는 것은 의미 있는 일 일 것이다.

Ⅱ. 왕따의 정의

<집단따돌림>은 학생들이 사용하는 은어인 <왕따>라는 말을 대신하여 사용되고 있다. 물론 왕따가 주는 부정적 측면을 피하기 위해 <집단따돌림>이라는 말을 사용하지만 <집단따돌림>만으로는 학생들이 사용하는 <왕따>의 속성을 완전하게 파악할 수 없다고 본다. 왕따라는 용어 속에는 ‘집단 따돌림’과 ‘괴롭힘’이라는 측면이 다 내포되어 있기 때문이다. 원래 집단따돌림이라는 용어는 왕따가 지닌 속성을 모두 포괄하지는 못하지만 이 용어를 본 글의 주제어로 사용하고자 하며, 여기서는 ‘따돌림’과 ‘괴롭힘’의 의미를 다 포함하는 것으로 간주하여 사용한다.

<왕따>란 학생들이 사용하는 은어로써 "왕 따돌림"의 준말이다. 여기에는 “따돌림받는 사람”과 “따돌림 자체” 두 가지가 다 포함되어 있다. 학생들에게 물어보면 대체로 왕따가 학급에서 흔한 일이라고 말하면서, 그 의미는 “최고의 따돌림을 당하는 아이” 혹은 “엄청나게 따돌림을 받는 것”이라고 정의 내리고 있다. 왕따라는 말이 대표적으로 사용되지만 이외에도 따돌림의 형태에 따라 부르는 용어는 다양하다. 은근히 따돌리는 <은따>, 드러내 놓고 따돌리는 <대따>, 전교의 모든 아이가 따돌리는 <전따>, 왕따한테 왕따 당하는 <개따>, 따돌림받는 애한테는 아는 척도 하지 말라는 <생까>, 집중 따돌리는 <집따>, 별로 따돌림당하지 않는 것 같으면서도 따돌림당하는 아이, 혹은 별수 없이 따돌림당하는 아이라는 뜻의 <별따>와 따순이, 따돌이라는 말 등이 학생들 사이에서 공공연하게 사용되고 있다.

왕따는 집단따돌림, 학교 폭력 등과 거의 같은 뜻으로 쓰이고 있다. 집단따돌림이란 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 혹은 특정 집단을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해 하는 언어적 신체적 일체의 행위”로서, 다수로 구성된 집단이 소수의 집단 구성원 혹은 개인을 집단적으로 소외시키는 현상이라고 말한다. 이러한 현상은 특정인과 “대화를 거부하기,” “약점을 들추어내거나 모함하기”, “은근히 혹은 공개적으로 비난하기”, “하는 일마다 시비 걸기”, “따돌림 대상을 고립시킬 목적으로 그와 가깝게 지내려는 다른 집단 구성원에게 위해하기”, “바보 만들기” 등의 행위를 통해 나타나며, 장난을 빙자하여 괴롭히기(레슬링 등) 등의 직접적인 신체적 괴롭힘으로도 나타난다.

Ⅲ. 집단 따돌림의 발생 요인

1. 심리, 사회적 원인

① 심리적 원인 1)

우리 사회는 지나치게 경쟁적이어서 힘있고 우월한 사람만이 인정받고 부족한 사람은 패 배자로 낙인찍히게 되는 현실에서 어느 순간에 내 자신이 패배자가 될 지 모른다는 불안이 생기게 된다. 우리가 어린 시절 귀신을 무서워했지만 놀 때는 귀신놀이를 하면서 귀신의 흉내를 내는 것과 마찬가지라 할 수 있다. 자기 스스로 패배자나 피해자가 되는 것이 두려운 사람은 오히려 자기가 두렵고 무서운 존재가 되면 더 이상 피해자가 되는 것에 대한 두려움을 느끼지 않아도 되기 때문에 다른 사람을 가해하는 역할을 하게되는 것이다. 이를 정신의학적 용어로는 `공격자와의 동일시(identification with aggressor)`라고 한다. 즉, 자신이 피해자가 될 지도 모른다는 불안을 극복하기 위 해 누군가 약하고 저항하지 못하는 피해자를 만들고 그것도 혼자서가 아닌 가해자 집단 내에 존재하면서 자신이 힘있는 집단에 속해 있다고 믿음으로써 불안을 해소하려는 것이다. 반면에 피해자가 되는 경우는 이들의 말과 행동이 너무 잘난 척을 하거나 자기 중심적이며 자기주장이 강해 다른 사람에게 열등감을 불러일으키는 경우거나 내성적이고 부끄럼을 잘 타고 자기주장을 못하거나 가정환경이 좋지 않다거나 신체적 결함이있어 다른 사람들에게 우월감을 제공하는 경우이다.

② 사회적 원인

타인의 삶을 존중하고 타인의 행동 양식이나 취향에 대해 인정하는데 인색한 자기 중심주의 문화가 일차적 원인이며, 학생들의 삶을 둘러싼 숨막히는 교육 현실이 또 하나의 원인이다. 지나친 출세주의 또한 경쟁사회에서 낙오된 사람들이나 소외된 사람들에 대한 무시와 경멸의 풍조를 낳았다. 단순히

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