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사회학습이론
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목차
반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 모방
2. 관찰학습
1) 주의집중과정: 모델의 지각
2) 기억유지과정: 모델의 기억
3) 운도재생과정: 기억에서 행동으로
4) 강화와 동기과정: 관찰에서 행동으로
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기강화와 자기효능감
6. 대리적 강화
III. 사회복지실천과의 연관성
참고문헌
반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925-)는 1925년 12월 캐나다의 앨버타 주의 문데어에서 태어났다. 그는 2명의 교사와 20명의 학생이 초등학교에서 고등학교까지 통합되어 있는 전형적인 시골학교를 다딘다. 교사와 자원이 부족한 환경에서 친구들과 스터디 그룹을 만들어 학습한 것이 성공적인 직업 경력을 쌓는 데 도움이 되었다고 반두라는 회상하고 있다.
이때의 경험이 반두라에게 자기관리 능...사회학습이론
목차
반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 모방
2. 관찰학습
1) 주의집중과정: 모델의 지각
2) 기억유지과정: 모델의 기억
3) 운도재생과정: 기억에서 행동으로
4) 강화와 동기과정: 관찰에서 행동으로
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기강화와 자기효능감
6. 대리적 강화
III. 사회복지실천과의 연관성
참고문헌
반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925-)는 1925년 12월 캐나다의 앨버타 주의 문데어에서 태어났다. 그는 2명의 교사와 20명의 학생이 초등학교에서 고등학교까지 통합되어 있는 전형적인 시골학교를 다딘다. 교사와 자원이 부족한 환경에서 친구들과 스터디 그룹을 만들어 학습한 것이 성공적인 직업 경력을 쌓는 데 도움이 되었다고 반두라는 회상하고 있다.
이때의 경험이 반두라에게 자기관리 능력에 대한 신념의 원천이 되었다. 이후 밴쿠버의. 브리티시컬럼비아 대학교에 진학하여 학위를 취득한 후 미국의 아이오와 대학교에서 학습이론가인 케네스 스펜스(Kenneth Spence)의 영향을 받고, 행동수정, 모델링, 관찰학습, 자기규제, 자기효능감 등을 연구하여 석사학위와 박사학위를 취득하였다. 그 후 위치타 캔자스 가이던스 센터(Wichita Kansas Guidance Center)에서 일 년간 인턴생활을 한 후 스탠퍼드 대학교 심리학과에 현재까지 재직하고 있다. 그는 1972년에 미국심리학회가 수여하는 우수 과학자상(Distinguished Scientist Award)을 받았다. 그는 `전문적인 연구자, 교사, 이론가의 탁월한 모델, 혁신적인 실험자, 도덕적 발전을 포함한 원리의 주인공, 관찰을 통한 연구, 공포 습득, 처리방법, 자기통제, 행동의 인식적 규제 등을 통해 학생들에게 많은 영감을 주었다. `고 소개되었다. 반두라의 대표적인 저서로는 `청소년의 공격성(Adolescent Aggression)`(1959), “학습과 성격발달(Social Learning and Personal Development)`(1963), `공격성` 사회학습 분석(Aggression: A Social Learning Analysis)`(1973)등이 있다.
II. 주요 개념
(1) 모방
반두라는 성격의 상당 부분이 고전적 조건화 혹은 조작적 조건화만으로 설명될 수 없다는 입장에서 관찰학습 개념을 도입했다. 관찰학습이란 한 사람(관찰자)의 행동이 다른 사람(모델)의 행동을 접한 결과로 변하는 과정이다. 모델행동의 특정한 요소를 모델링 단서(modeling cues)라고 하는데, 이 중 실재 모델링(live modeling)은 물리적으로 존재하는 살아 있는 모델을 직접 관찰하는 것을 말한다. 상징적 모델링(symbolic modeling)은 모델에 대한 간접적 노출을 말하는 것으로 영화, 텔레비전, 독서, 다른 사람의 행동을 본 사람에게 전해 듣는 것으로 일어나는 모델링이다. 상징적 모델링은 현대사회에서 모델링 단서를 접하는 비율이 높게 나타난다.
반두라의 실험적 연구에 의하면 아동은 (1) 위대하다고 생각하는 사람의 행동을 그렇지 않다고 생각하는 사람의 행동보다 더 잘 모방하고, (2) 동성 모델의 행동을 이성 모델의 행동보다 더 잘 모방하며, (3) 사회경제적 지위가 높은 모델의 행동을 더 잘 모방하고, (4) 처벌을 받은 모델의 행동은 거의 모방하지 않으며, (5) 연령이나 지위에서 자신과 비슷한 모델의 행동을 더 잘 모방한다.
반두라는 `모델링을 효과적으로 사용하기 위한 원칙`을 다음과 같이 제시하였다.
바람직한 행동은 가능한 한 많은 사람들이 여러 번 시범을 보인다.
모방의 내용은 쉽고 간단한 것에서 시작하여 점차 복잡하고 어려운 것으로 옳아 간다.
각 단계에서 설명 혹은 지도해 주는 과정이 필요하다.
가르치는 내용을 시연해 주어야 한다.
각 단계마다 잘하면 칭찬을 해 주어야 한다.
모
[문서정보]
문서분량 : 8 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 사회학습이론
파일이름 : 사회학습이론.hwp
키워드 : 사회학습이론
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