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학생체벌
학생체벌의 개념과 본질, 역사적 추세, 우리 나라와 외국의 학생체벌 문화, 학생체벌에 대한 판례와 찬반론을 살펴보고 난 후, 교육적으로 볼 때 체벌은 학교에서 사라져야 한다는 관점에서 그 방안과 그에 따른 학교의 질서 유지를 위한 대안은 무엇인지를 제시하고자 한다.
Ⅰ. 학생체벌의 개념과 본질
1. 문제제기
2. 학생체벌의 개념
3. 학생체벌의 본질
Ⅱ. 각국의 학생체벌
1. 한국
2. 외국의 학생체벌 관련법규와 문화
III. 학생체벌에 대한 논의
1. 체벌의 교육적 의미-사랑의 매?
2. 체벌의 교육적 효과
3. 체벌과 교사의 권위
V. 학생체벌 금지의 정당화 : 학생인권의 존중과 그 과제
그러나 근본적으로는, 그러한 정도의 사소한 벌이 심각한 상해의 원인을 제공할 것이라 생각하기 힘들고 실제로 그러한 형태의 체벌이 사법적 심판의 대상이 된 바 없으나 그것도 역시 인간으로서의 신체의 자유권과 관련되어 문제시될 수 있음을 생각해야 한다.
3. 학생체벌의 본질
학생체벌은 교사가 교육을 진행시키는 중에 교육권을 행사하는 것으로서, 그 권한은 자연권적으로 주어지는 것이 아니라 자율성을 핵심으로 하는 전문직으로서의, 교사의 職務와 관련된 역할에서 연유하는 것이라 볼 수 있다. 교사는 교사의 역할을 수행하는 데 있어서 교육과정 편성권, 교재 채택 선정권, 교육방법 결정권, 평가권, 징계권 등의 교수권을 가지고 있으며 여기에서 학생체벌과 관련되는 징계권은 특수한 상황으로서의 학급상황에서 그것의 세세한 방법들을 법률적으로 규정하는 것이 곤란하기 때문에 일종의 재량권으로서 부여되는 것이라 볼 수 있다.
이러한 관점에서 체벌 옹호론자들은 흔히 학생체벌을 교육적 견지에서 행하는 교육방법의 일환이라고 한다. 그러나 교육사태에서 체벌이 이루어지고 있다고 해서 그것이 곧 교육행위라고 직선적으로 등식화할 수는 없다. 이렇게 볼 때 현실적으로 어떠한 사유로, 어떠한 동기에서 체벌이 어떤 양상으로 이루어지고 있는가를 보면 학생체벌이 순수하게 교육적 성격을 가지고 있는 것은 아니라는 점을 인식하게 됨으로써 그 본질을 재인식하게 될 것이다.
우선, 학생체벌의 본질적 인식에 접근하기 위해서는 교사들이 어떤 사유로 체벌하는가를 보는 것이 필요할 것이다...
[문서정보]
문서분량 : 11 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 학생체벌
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키워드 : 학생체벌
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